Akcja 5.1

Dwadzieścia osób ze szkół ponadgimnazjalnych na główny sposób działania wybrało warsztaty i debaty. Podczas przygotowań wsparciem merytorycznym służyli im młodzi pracownicy stowarzyszenia oraz nauczyciele przedmiotu „Wiedza o Społeczeństwie”. Działania rozpoczęto od zajęć na temat przygotowywania i przeprowadzenia debat, najpierw młodzi ćwiczyli różne techniki debatowania, nauczyli się, jak konstruować wypowiedzi w duchu tolerancji i poszanowania innych oraz jak efektywnie docierać do instytucji publicznych. W drugim etapie odbyły się debaty o tematyce europejskiej na poziomach regionalnym oraz ponadregionalnym. Znalazły one szerokie grono odbiorców, udział w nich wzięli: lokalni radni z gmin Konopnica, Poddębice, Sieradz, przedstawiciele władz gminnych i powiatowych – wójt, zastępca starosty, zastępca burmistrza, starosta z pracownikami, przedstawiciele szkół ponadgimnazjalnych (dyrektorzy i nauczyciele), a także przedsiębiorcy z regionu. W projekcie nacisk położono na aktywizowanie młodzieży, pobudzanie ich kreatywności i twórczego myślenia, zachęcanie do inicjowania działań – dlatego też oprócz burzy mózgów, ciekawym rozwiązaniem była forma debaty. To dorośli-eksperci zadawali pytania młodzieży, a ona opowiadała jakie rozwiązania widzi w konkretnej kwestii. Debaty zostały zaplanowane przez młodych ludzi, tematyka i ich prowadzenie spoczęło na ich barkach. Problematyka, jaką poruszano to: aktywność młodzież i szanse niepełnosprawnych w społeczeństwie, współpraca młodych z politykami, rozwijanie potencjału organizacji młodzieżowych i ich działalność, przeszkody geograficzne dla młodzieży wiejskiej a aktywność obywatelska, możliwości włączenia do budowy europy osób z upośledzeniami fizycznymi i psychicznymi. Dodatkowo na debacie ponadregionalnej zastanawiano się jak włączać młodzież w aktualizację ram europejskiej polityki młodzieżowej. Podczas wszystkich spotkań szczególną uwagę poświęcano młodzieży z mniejszymi szansami – myślano o osobach z małych miejscowości, ale także o niepełnosprawnych, którzy mają dużo mniejsze możliwości brania udziału w życiu społecznym i politycznym. Zastanawiano się także jak może wyglądać udział niepełnosprawnych w procesie integracji Unii Europejskiej i jak sprawić żeby ich głos był bardziej doceniany podczas debat. Dzięki projektowi młodzi ludzie mieli okazję omówić problemy społeczeństwa europejskiego, poszerzyć zainteresowania i zacieśnić znajomość z rówieśnikami z sąsiedztwa o podobnym hobby. Umiejętności komunikacyjne i organizacyjne, samokrytyczna ocena, tolerancja – to jedne z ważniejszych profitów dla młodzieży w tym projekcie. Raport z realizacji projektu, oprócz tego, że stał się materiałem edukacyjnym dla młodzieży i punktem wyjścia do tworzenia kolejnych projektów, posłuży też do analizy młodzieżowych postulatów przez władze samorządowe. Folder i film pokazujący rekomendacje z projektu udostępniony został samorządom i organizacjom w całej Polsce.  

Wszystkie koszty związane z administrowaniem, czy innymi słowy zarządzaniem projektem np. opłaty pocztowe, telefon, internet, faks i zatrudnienie księgowego/księgowej. Koszty administracyjne nie mogą jednak dominować w budżecie projektu.

Oczywiście może tak być, że w projekcie weźmie udział więcej niż jedna organizacja z danego kraju. Należy wtedy załączyć część III dla każdej z nich. Zwróćcie uwagę, że we wniosku jest wymóg uczestnictwa minimum 5 partnerów z różnych krajów, więc jeśli macie 2 partnerów z Wielkiej Brytanii to traktowani są jako jeden kraj i trzeba znaleźć partnerów jeszcze z 4 innych krajów.

Tak. Pracownicy Narodowej Agencji chętnie odpowiedzą na wszelkie formalne niepewności. Jeśli jednak chcecie skonsultować projekt od strony merytorycznej, skontaktujcie się z konsultantami działającymi w Waszym regionie. Informację o konsultacjach znajdziecie na naszej stronie w dziale program w regionach.